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摘要随着大学英语教学改革深入,各高校都纷纷在教学手段、教学方式、教学内容等方面勇于创新,实践,力争提高学生自主性学习能力和英语应用能力.2007年出版大学英语课程教学要求中也指出各高等学校应利用现代信息技术,采用计算机和课堂英语教学模式,改进以教师讲授为主单一教学模式.新教学模式应体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合原则,有利于调动教师和学生两个方面性,尤其要体现学生在教学过程中主体地位和教师在教学过程中主导作用.如今,PPT课件一种多媒体辅助教学手段日益受到英语教师特别是较精通多媒体技术年轻教师欢迎,它有效性却有待于进一步研究.
关键词主体地位；主导作用；PPT使用度；辅助教学
关于大学英语论文例文要靠教师讲授知识为主,学生靠眼看、耳听、手写等方式被动地接受.这种教学方法不能展示出一个动态、有声有色内容丰富信息,而且束缚了学生主观能动作用和自我发挥、自我创造精神.PPT课件多样化、有效性、准确性、可发展性等一系列特点有利于自学,能激发学生想象力和创造力.
PPT课件出现打破了传统教学模式,改变了传统教育观念和教育方式,在课堂实践中我们可以体会到以下传统课堂所达不到效果①图、文、声、像并茂教学方式综合应用文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体形象而生动地进行知识传授,易于学生理解和接受.②减少重复工作.提高教学效率如果老师将主要教学内容或整个教学内容制作成PPT课件,则可以反复地进行播放和演示,减少了重复工作,提高了教学效率.③PPT课件可以创造出虚拟现实世界,使情景教学现实将各知识点制作成形象、生动课件,实现情景式教学.④有利于突出重点、突破难点利用PPT课件进行教学,可以对重要内容进行回放,便于加强学生理解和记忆.⑤有利于优化课堂结构在教学过程中,使用幻灯片比用语言描述更节省时间.⑥便于资源共享教师之间可以互相交流、取长补短、共同促进.
PPT课件在大学英语课堂上使用受广大师生一致认可,在实践中所隐含问题也是我们不容忽视
1、信息量大,在有限时间内跟着老师节奏观看幻灯片,学生没有思维空间；长时间观看放映导致学生视觉听觉疲劳,难以完全消化所容纳知识,也很难把握课件中重难点,影响笔记准确性.
2、忽视了学生主体地位,观看老师提前好幻灯片,学习缺乏自主性和选择性.学生学不在于听到多少,多少,而在于学生真正参与了多少,对所学知识能够灵活运用多少.
3、忽视了老师主导地位,通常PPT课件内容都很全面,用不着老师多说多讲,如果整堂课都由幻灯片放映来完成,那么这样老师我们叫做鼠标老师,他们很少走下讲台,与学生进行互动和交流,对学生学习情况也难以把掌握和监控,这样便失去了教师课堂设计者、引导者、组织者、合作者、管理者、服务者角色,不能发挥教师导作用.
4、学生力难以集中.一方面,PPT课件中形象生动色彩、图片、音乐、视频容易转移学生力；另一方面,观看PPT课件时通常要拉上窗帘,学生像电影院懒散环境中一样,容易瞌睡和走神,影响学习效果.
三、如何把握PPT使用度
PPI在教学中使用是十分必要,通过实践证明它对大学英语教学质量提高有极大促进作用.为了更好地发挥其优势,最佳教学效果,我们一定要把握好度,也不能用PPT课件完全传统课堂教学,而应该是一种辅助手段,找到与传统课堂教学相结合最优化、效方法.为了把握好度,在使用PPT时我们应以下几点
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第四,PPT课件制作要有侧重点,用符号、线条等标记出重难点.
第五,避免PPT课件过于冗长,用语言容易表达和学生易理解知识就没必要做成课件,重点放在学生需要加深印象、需要扩展和延伸、需要通过其它背景知识帮助理解知识上面.
PPT课件以其特有趣味性、直观性以及信息量大、速度快等优势英语教学新模式中采用主要教学手段之一.我们在使用过程中,一定要扬长避短,把握好度,发挥好它辅助作用,与传统大学英语教学完美结合,实现教学效果最优化.
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