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【摘 要】随着医学人文发展,人文培养对医学生重要性日益凸显.医学院校利用影视鉴赏课程提升学生人文素养,有利于培养、宽容,促进心态形成.
有调查表明,现阶段医学生人文素养以下共同特性（1）人文知识匮乏,知识结构失衡；（2）观念淡化、价值功利化及现实化；（3）综合能力水平欠佳,主要表现在社会适应能力较差.人文素养缺乏造成负面影响在医学生学习和职业生涯中不容小觑.知识结构失衡会影响医学生专业学习深度,写作及表达上劣势对今后论文撰写、医嘱书写及医患沟通上会&
关于医学生相关论文范文文献#30452;影响.人文课程最终目是为了培养健全人格,帮助学生树立正确世界观、人生观、观,观念淡化会使医学生缺乏人文关怀,摒弃,造成职业素质低下.不仅如此,医学生学习任务相对较繁重,现代社会竞争也导致就业压力增大,使医学生容易出现抑郁、焦虑、冷漠等心理问题,心理素质下降,社会适应能力较差,而人文素质基础课中讲授历史、优秀作家作品中传达观念和态度能帮助学生正确看待事物,疏导压力,.
调查显示,有近10亿观众每天花23小时收看电视,电影院观众平均年龄为21.7岁,即现在大学生群体.影视一种娱乐方式,在大学生日常生活中占据着重要,并影响着他们认知习惯和交流方式.然而,影视不仅是一种娱乐方式,也是一种教育手段.继传统文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑和戏剧之后第七、第八艺术,影视艺术对提升医学生人文素养也有作用.通过给学生讲授电影发展历史,电影基本理论,赏析优秀影片,不仅能提升学生影视鉴赏水平,优秀电影作品也一种极富感染力方式也影响着学生生活态度和价值取向.
优秀影视作品往往是通过将镜头对准历史或现实,展现人生百态,包含着对生命理解.当代大学生处于新时代成长中,亦线;影像世界向他们敞开了一扇认识现实,追逐梦想大门.通过接触影像了解世界,增加对世界,理解人群、种族、国家,自然,是培养、宽容最佳途径.
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