美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式进行，这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲学之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美学观念，以具体者济之，使吾人意识中，有之人生观。而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。”在这里，蔡先生为审美教育寻找了一个情感上的落脚点和依据。
审美教育不能用抽象的枯稿简单的，必须通过感情活动的陶治作用才能达到。只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才会完善人格、美化人生。审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中情感的激发和活动来适情悦性，产生的，从而进一步培养审美主体的健全人格，所以进行的审美活动，有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的观念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成绝洁之人格”，实现美育之目的。
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