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摘 要 兴趣是老师,它在教学活动中特别重要意义.我国教育先知孔子早已指出知之者不如好之者,好之者不如乐知者.他强调教学要使学生好之、乐之,也就是要培养学生学习兴趣,兴趣浓厚与否影响到学生学习热情和学习能动性.在数学课堂教学中,调动课堂气氛,提高学生兴趣是提高成绩关键.有学生怕数学,对没有信心,就放弃数学不学,针对这种情况,我认为老师,首先要使学生端正学习态度,提高学习兴趣,让学生从怕数学到爱数学.如何调动学生学习兴趣
关 键 词 初中数学 课堂教学 兴趣
4、让学生在数学上发展.
由于智力发展水平及个性特征,认识主体对于同一事物理解角度和深度明显差异,由此所建构认识结构多元化、个性化和不尽完善.学生个体差异表现为认识方式与思维策略,以及认知水平和学习能力差异.一名教师要了解学生个体差异,评价学生创新思维,建立一种平等、信任、理解和相互尊重和谐师生关系,营造课堂教学,学生才会在这样中大胆发表见解,展示个性特征.对于有困难学生,教师要给予关照和帮助,要鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试用方式去解决问题,发表看法；教师要肯定他们点滴进步,对出现错误要耐心引导他们分析其原因,并鼓励努力改正、争取进步,增强学生学习数学兴趣和信心.例如在教授解方程组①xy等于7②3xy等于17,大学生把两个方程相减先消去y,有一位同学却想出先把第二个方程变化为2x（xy）等于17,再由第一个方程xy等于7代入得2x7等于17.在教学过程中,学生提出与教师截然见解,教师不应该简单地否定学生.当学生在学习上哪怕是点滴进步也要给予热情鼓励.学生表达语言,不管是否加以严密,我们都应鼓励加以引导,严密化.让学生创设展示探究机会,成功体验,激发学习热情,享受数学学习成功乐趣. 关注差异,鼓励学习历程,体现了人在数学上发展.
,在新课程指导下,教师教学行为,这样主动适应并投入到新课程中,真正落实新课程总目标,提高课堂教学有效性,全面推进素质教育.
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