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摘要在远程教育视角下,运用多媒体进行西方经济学教学,是西方经济学教学一种行之有效教学模式.如何利用多媒体教学优势,为会计学专业学习对象提供方便、快捷、广泛学习服务,实现教育教学信息化是一个值得在理论上考究问题.本文通过分析多媒体在西方经济学教学中运用优势与,提出了在多媒体西方经济学教学中应当几个问题.
关键词多媒体；西方经济学；教学
一、多媒体在西方经济学教学中运用优势.多媒体教学,是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象特点,通过教学设计,将教学内容演变成文字、图形、声音、视频、动画等多种信息一个交互系统技术形成教学模式.与传统教学模式相比,多媒体教学可以向学生传递集文字、图形、声音、视频、动画于一体信息,为学生提供一个直观、生动、丰富、多样化教学内容,资源交互共享,改善教学环境,优化教学结构目.目前,这一模式在西方经济学教学中已显示出它优越性.
1、可以丰富西方经济学教学内容.在广播电视大学教育教学特别是西方经济学课堂上,一个比较突出问题就是教师在有限时间里传授知识
多媒体类论文范文素材内容少,学生在课堂上所学知识十分有限,影响了教学目标实现.西方经济学是我国高校财经管理类专业核心课.其特点是分析研究方法较多,经济模型复杂,需要借助数学分析和图形.传统西方经济学教学方式是教师利用黑板、粉笔、教案等,在一般教室进行授课,以教师讲授为主.教师与学生是单向输出与被动接受关系.学生学习性难以提高,培养学生缺乏创新精神,缺乏解决实际问题能力.多媒体教学手段出现和使用,在很大程度上缓解了这一问题.由于多媒体传输信息量大、速度快,能增加课堂教学知识容量,提高教学效率.把多媒体学手段引入教学,可以有效地克服传统教学方法缺陷,提高教学效果.如如用传统教学法,教师不仅将宝贵时间花费在书写公式、画图表和抄写案例上,而且,很难反映同一图表中画曲线变化过程,效果也不好.运用现代多媒体教学手段,可以在预先制作各种形式课件中把数学公式推导和图表变化情况清清楚楚地表现在屏幕上,既可以节约课堂教学时间,又可以通过直观多媒体演示.使学生清楚地了解图表曲线变化过程,通过这种直观有声有色教学,加深学生理解不仅可以节省时间,而且在屏幕显示效果上也比口述更加规范和直观生动,易于学生接受理解.
2、可以激发学生学习热情.多媒体手段使用,不仅给学生创造了一个色彩缤纷学习情境,西方经济学课程特点之一是内容较难,很多概念、内容较为抽象,如果把握不好,学生学习兴趣就会很弱,很难教学效果.因此,如何在传授知识过程中使内容简单化、生动化,激发学生学习兴趣,是西方经济学教学时常面对问题.例如关于市场理论章节,如果运用传统教学法,学生往往很难透彻掌握这内容.采用多媒体教学法,模拟制作出每一个市场结果动画片,使学生有一个感官上认识,就可以很好地理解、掌握这一内容.
3、可以优化西方经济学教学效果.在传统教学中,教师和学生很难一一沟通,而多媒体教学良好交互性和智能化.交互性是多媒体课件区别于传统教学媒体特点之一,它可以为教与学提供多样可选择学习内容.传统教学方式是学生上课记下多少内容课后就复习多少内容,一些课上没听懂内容由于不能当面向老师请教,也就成了一笔呆坏账,而如果使用多媒体课件,学生就可以将上课没有掌握内容拷贝下来,课后进一步消化吸收.同时学生也可以通过电子和网上对话等形式与老师进行一对一交流使教师可以根据学生提出问题和要求从教学实际出发,多站在学生学习掌握知识角度去随时激活屏幕中某一,打开窗口显示相关图像、文字材料,问题圆满解决.学生还可以通过互连网搜索该课程相关参考资料以及最新科研成果等内容,来开阔眼界,拓宽知识面.
二、多媒体在西方经济学教学中运用目前,西方经济学多媒体教学模式已经向全球化、多样化和智能化方向发展,但其提高教学效率,增强学生学习主动性效能并没有完全发挥,甚至在某些情况下,还一定隐患.
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