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注2013年陕西省教育厅项目（编号2013JK0343）
摘要本文对我国大学英语学习者在英文词汇、语法上出现的错误而导致中式英语出现的层面分析,对比汉语和英语两种不同语言特性,提出中式英语的不同表现形式和一些解决措施的办法.
关键词大学英语；写作；中式英语
作者简介罗亚凤（1980）,女,陕西华县人,渭南师范学院讲师,硕士,主要从事外国语言学及应用语言学的研究.
中图分类号H315文献标识码A
文章编号10022139（2013）3502
当今高校的大学生对中文写作可以说是文笔流畅,畅通无阻,可是对英文的写作确是步步艰辛,出奇的困难.局面的原因究竟出在哪里呢通过笔者分析无外乎以下几种因素1、课程安排不合理导致学生对课堂教学不重视；2、英文写作的实战训练偏少以致老师的评改也连带迟缓；3、学生们的英语语感摆脱中文的语态模式；以上种种因素大学生英文文章表现为普遍的句式单调、简单、句字如同堆砌而语法词汇的表达则处处显示出汉语语法的痕迹.
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Chinglish即为中式英语,顾名思义就是指使用者在学习和使用英文时往往先用汉打草稿,或列出中文提纲,然后再把汉语一句句机械转换成英文,英文写作中明显,明显带有中文的语法、语音等汉语痕迹,是一种洋泾浜语言,是汉语及英语的英文混合而成的合体字.局面是学生们从小就接受汉语的知识思维方式和相应的文化背景等一系列的知识干扰和影响而形成的.在我国大学英语写作中,学生们已经养成了中文的表达方式,用中文的形式、思维来写英语,所以潜意识中也是在用中文的形式和思维来翻译成英文的东西,以致中式英语的发生率较高,但往往单调生硬的英文往往不符合英文语法,不符合英语道表达的中式英语.笔者根据陕西渭南师范学院2008届2011届,其中三个班的大学英文系学生,一共135人在实际英文写作中出现的词汇、语法两个基本层面的中式英语错误,找其原因,分析,希望找到解决问题的办法.
根据我国大学生对英文的使用词汇现状,大致对词汇中式英语出现的问题分为四种即词汇冗余、生搬硬套、词性误用、词语搭配不当.
第一种词汇冗余
冗余,从严格意义上说是指一个具有相同设备功能的备用设备系统.在指多余的重复和累赘啰嗦的话.二中式英语在词汇选择累赘的原因究其是于对英语词汇的理解确切.例如通常会把简单的adesk写成abookdesk或awritingdesk,也不知道adance和astudy可以替代adanceparty和astudyroom.
第二种生搬硬套
现今的学生假如是对英文词汇不理解的话到情有可原,但往往是明白意思对一些英语词语按照中文的习惯误编误造,适得其反,笑话百出.例如有的学生经把吃饭写成eatmeal,把注意身体翻译成noticeyourbody,把你是坏蛋翻译成youarebadeggsixgod则是六神的翻译,简直笑话百出.
第三种词性误用
高校大学生由于长期受母语教育的影响,所以对英文的转换理解受到一些阻碍,中文主要是主、谓、宾.
（1）Tomlookedatmeandfeltsurprised.（改为insurprise）
（2）Susanranoutwhenitwasraininghard.（改为intoaheavyrain）
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英语学习类论文范文集892;习惯以及语言、语法的应用,让学生在听、读、写中感受西方文化的氛围,彻底从英语的语法、语境出发去学习英语,摆脱汉语式的英语学习,更要摆脱汉语式的英语教学.再就是鼓励学生阅读,阅读是基础,只有充足的阅读量才能使学生更迅速、快捷的写作,完成语种的转变,更学习英语,在英语学习中发挥更积极的作用,而一味的被动学习.
综上所述,作为大学英语老师,我们所面对的是一群新时代、比较有想法、有思维的大学生,我们应该从他们的角度出发去实施英语教学,给学生创造一个良英语学习氛围,我们应该知道Chinglish虽然是避免的,但是要尽其所能、减少现象,彻底让学生加以更正.大学英语教师应该试图让学生充分的了解英语的形成环境、语法成因的等问题,以便学生的学习和改正,作为教师,盲目、随从,要在西方文化习惯中和日常生活中实施性教学,因材施教.切实帮助学生克服英语学习的困难,让学生在一个轻松活跃的氛围中学习,的爱学习,爱英语,才能提高学生们英语写作水平和英语成绩.
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