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摘要随着经济迅猛发展,市场经济不断深化,应用文写作重要性越来越凸现.目前,各大中院校采用应用文写作教材,各有千秋,又各有薄弱点,也存有一些共同.为了弥补这共同,解决好下列四个问题分清应用文与文学作品根本区别,立足学生专业选讲符合专业特色应用文种类,分清应用文外在格式和内部逻辑结构,应用文主旨要深刻.
关键词应用文写作,教学,肯綮
中图分类号G640文献标识码A文章编号10032851(2012)08014502
应用文是人们在学习、工作、生活中经常使用一定惯用格式文体.也是公务活动和个人私事时不可缺少工具.
著名教育家叶圣陶曾说过大学毕业生定会写小说、诗歌,但一定要会写工作和生活中实用文章,而且非写得通顺和扎实不可.教育家嘱咐也是时代忠告.随着社会发展,应用文重要性越来越凸显.应用文写作是现代人必备一项基本能力.然而,目前高校应用文写作教学现状不容乐观,不断地进行教学探索,努力提高学生应用文写作能力,以适应社会对人才需求.
从教多年,一度应用文写作课程教学,在教学中,感到,学生在应用文写作学习过程中,尽管掌握了许多理论知识,但在实际应用过程中,还有许多困惑,写作中或不得要领,或文种特点把握不准,造成写作中失体状况.一位应用文写作教师,在长期应用文写作教学过程中,深深地体会到,要使学生学好应用文写作这门课,关键要以下几方面问题
应用文与文学作品根本区别主要可以从以下几方面来阐述
(一)材料虚构或写实文学作品材料允许虚构和艺术加工,应用文材料是真实,允许有半点虚假.
(二)作用或间接文学作品作用是潜移默化,使受众在中慢慢地受到影响,使人懂得真、善、美,辨清假、恶、丑,而应用文作用是&实办事能解决实际问题为目.
(三)写作方法灵活或固定文学作品写作方法灵活多样,各种表达方式、各种表现手法根据需要都可运用,而应用文写作方法上,则力求规范,讲究格式,以直观、简洁语言传达文章意图,要直截了当,毫不隐晦作者观点,写作方法较固定.
(四)受众广泛或文学作品是奇文共欣赏,受众广泛,而应用文有明确受文对象,接受对象是指明.
应用文写作在各大学课程设置中,一般把它基础理论课,因此在课时安排上,不会象专业课那样占有较多课时,以我校为例,一般只安排32个课时.一般应用文写作教材上所涉及到文种都在100个以上,何永康、丁晓昌主编应用文写作就涉及到200多个文种.在32个课时中,既要讲理论,又要有写作实践训练,就只能蜻蜓点水,在讲完基本写作理论以后,让学生学习一些行政公文写作就草草收场,其它文种一般都来不及学习.所以,商学院开设应用文写作教学,与秘书专业开设应用文写作讲授内容基本一致,因此,学校在教材选用上除尊重任课老师意见外,还要从学生专业实际出发严加把关,文种意识淡薄导致写作上不得要领,也就不能体现基础理论课程为专业课程服务根本宗旨.
应该根据专业需要来选择文种,商学院应用文写作课,在基本理论讲解过后,在文种选择上,应该主要选择经济类应用文中市场调查报告、市场预测报告、经济活动分析报告、经济合同、招投标书、商品广告、产品说明书、审计报告书、查账报告书等文种学习.文秘专业应选择行政公文、事务类应用文、新闻宣传类、常用书信类、社交礼仪类应用文.政治系、法律专业要选择讲授、行政公文类、司法文书类应用文等.这样,应用文写作真正学以致用,为学生专业服务.
应用文结构在许多教材中,阐述得不够明确,给学生造成了一定程度疑惑,即结构等同格式,格式就是应用文结构.如我们在讲行政公文格式时,很多教材上阐述是公文格式是公文各个在公文中位置,也包括公务文书用纸和留空.它是公文外表,是公文形体规范化、标准化标志.根据国家行政机关公文办法第十条规定公文一般由发文机关、秘密等级、紧急程度、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件、印章、成文时间、附注、主题词、抄送机关、印发机关和印制时间等.从这一阐述来看是指应用文外在格式.而许多教材中则把这种外在格式称谓结构,如事务类应用文中计划结构一般有标题、正文、落款、成文时间四个(1).结构一般有标题、正文、具名和日期三(2).经济合同结构一般都由标题、双方当事人名称或姓名、正文、尾部四个(3).司法文书结构都由首部、正文、尾部三(4).
事实上,结构是文章内部组织构造,是文章内容上逻辑顺序.何永康主编应用文写作中说所谓结构,是作者构思在文章中表现,是文章内部组织构造并指出其基本结构有纵式结构、横式结构、纵横结合式结构三种.王粤钦主编新编应用写作中称结构是文章内部组织构造,是对观点与材料、内容与形式进行组织安排形式.并详细列举了安排结构层次常见顺序有时间顺序、逻辑顺序、总分顺序、综合顺序四种.
所以讲授应用文结构,一定要给学生讲清,即应用文外在格式和主体逻辑结构两方面概念,切不可混为一谈.
在应用文写作基础知识中,应用文主旨要求正确、集中、新颖、深刻,前面三者比较好理解,在应用文主旨怎样深刻这一点上学生一般比较难理解.
所谓深刻是指应用文主旨能够揭示事物本质,反映事物内部规律.有些教材上没有提到应用文主旨深刻,可能是认为,应用文主旨深刻取决于应用文所写事项是否揭示事物本质、反映事物内部规律性质,认为这一概念太抽象、太笼统,很难把它在课堂上阐述清楚.其实,应用文主旨深刻取决于应用文内容逻辑结构安排方面.
也许有人会说,应用文是务实办事,解决实际问题,解决问题就行,谈不上深刻不深刻,事实上,每篇应用文都表现了深刻一面,如写,不仅要写出做了什么,做了什么也不是泛泛而谈、罗列事件,还要写做得怎样,来说明,如有成绩则要分析取得这些成绩原因,这就是经验.如问题查找问题原因,这就是我们今后应该吸取教训,这些经验和教训就是规律,这说是事物本质,这样才是深刻.如果写计划,一般是写将要做什么、怎么做、何时成,但如果还能写出,我们为什么要这样做、能不能这样做,这就是制定本计划指导思想、基础和前提,这样计划建立在科学基础上,就是深刻.行政公文通报,如果是表扬性通报,它事实榜样作用,就要有通报事实——对事实分析评议——表彰形式——希望和要求这四个,这四个是环环紧扣,是递进式逻辑顺序,是不能颠倒,希望和要求也不是形式上光明尾巴,而是结构、通报职能、通报内容发展,这就是深刻之处.
写个请示要说明理由,请示理由要从国家利益、集体利益、人民群众利益出发,而不是从个人、小集团利益出发,这就是深刻.所以每一篇应用文,从内容到形式,它要求去写作,就能主旨深刻.
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